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作者:      发布时间:2021-02-07      浏览量:0
程与方法上海中公整理:通过自我探究、操作、数学思想(待定系数法)的运用等,从而提高实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力情感态度与价值观在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会形数美的统一,激发学习数学的兴趣,培养勇于探索,

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程与方法上海中公整理:通过自我探究、操作、数学思想(待定系数法)的运用等,从而提高实际动手、合作学习以及运用知识解决实际问题的能力情感态度与价值观在教学中充分揭示“数”与“形”的内在联系,体会形数美的统一,激发学习数学的兴趣,培养勇于探索,勇于创新的精神二、教学重难点重点椭圆的定义及椭圆的标准方程。难点椭圆标准方程的建立和推导。三、教学过程(一)设置情境,导入新课、(借助多媒体)先演示本章开头语中
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用一个倾斜平面截圆锥,可以得到截面曲线(椭圆);今天我们就着手研究这个内容、(借助多媒体)展示图片(二)尝试画图、形成感知、动手画椭圆请学生拿出课前准备的硬纸板、细线、铅笔,同桌一起合作画椭圆、同学们作完图、观察完演示后,思考下面问题:⑴结合实验,你应如何给椭圆下定义?定义含有几个要点?⑵在画出一个椭圆的过程中,细绳的两端的位置是固定的还是运动的?⑶在画椭圆的过程中,绳子的长度变了没有?说明了什么
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?⑷在画椭圆的过程中,绳子长度与两定点距离大小有怎样的关系?、教师再进一步明确椭圆概念、焦点、焦距概念,强调形成椭圆的条件(三)探究椭圆的标准方程、复习求动点的轨迹方程的基本步骤(由学生回答,不正确的教师给予纠正)。、椭圆标准方程的探求建系让学生自己动手试一试如何恰当地建立坐标系教师巡回察看各个同学的建系情况,然后让几个同学说出自己建系的依据,师生共评,寻找最佳方案学生可能会建系如下几种情况:方案
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一:把、建在轴上,以的中点为原点;方案二:把、建在轴上,以为原点;方案三:把、建在轴上,以原点;方案四:把、建在轴上,以与轴的左交点为原点;方案五:把、建在轴上,以与轴的右交点为原点;上海中公整理,老家漯河漯河人要点下题字:中国书法家协会会员李鹏飞各省辖市、省直管县(市)教育局,各高等学校:年我省成人高校招生(以下简称成人高考)工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神