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作者:      发布时间:2021-02-21      浏览量:0
育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的,没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。制度化的教育:指从非制度化的教育中演化而来,由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化教育是人类教育

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育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的,没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。制度化的教育:指从非制度化的教育中演化而来,由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形态。对制度化教育的批判:“非学校化社会”的概念。“非学校化社会”起源于世纪年代激进主义教育改革思潮,倡导者是美国的伊里奇。他认为近代以来人类所建立起来的
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学校体系,妨碍了真正的学习和教育,降低了人类自我成长的责任心。因此,应彻底颠覆制度化的现代学校教育以及与之相适应的学校化社会,而代之以自主学习的“教育网络”以及与之相适应的“非学校化社会”。家庭教育、学校教育与社会教育(根据教育系统赖以运行的场所或空间标准划分)家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动;学校教育是指以学校为单位进行的教育活动;社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。
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在教育实践中,要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源,有助于更好地发挥每一种教育形态的优势与长处,从而形成“教育合力”。农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育(根据教育系统赖以运行的时间标准划分)这三种教育形态的产生与社会形态的变迁有着密切的联系,是适应不同的生产力发展阶段以及建立于其上的经济形态和生产关系变革的结果。农业社会的教育不等于“农业教育”,工业社会的教育不等于“工业教育”,信息
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社会的教育也不等于“信息教育”。前者是指基本的教育形态,而后者是指专门的教育类型。后一种形态的教育,是建立在前一种形态教育基础上的,彼此之间有一种历史的连续性。二、教育的历史发展(一)教育的起源在教育学史上,关于教育起源问题有以下几种观点:神话起源说。放眼全国招贤纳英才争取更多名校驻地办学新区教育系统落实省政府相关《意见》系列措施出台、打造中外职业教育合作示范基地张建平摄每日甘肃网月日讯据兰州日报